Je matais Mots Croisés en ce soir de rentrée et tout est réuni dans le petit écran pour me ramener ici un petit moment.
Deux gauchers invités, le ministre beau parleur et le rebelle plus aboyeur, à l'exception des cravates on dirait une soirée débat entre mon amiii et moi...
La différence quand même, peut être les sous, peut être l'âge, c'est qu'aucun des bonshommes ne fait de lien entre ''la crise'' et les ratages de coches de la France des libertés face aux opportunités du Grand Réseau.... à peine si l'officiel chargé de mission évoque les actions curatives entreprises par son gvt.
La compétitivité est toujours citée dans l'ordre d'antan: Industrie, Service, Artisanat...
Le crieur évoque un moment son comminity manager, avec l'accent, mais sans avouer ni son rôle ni son prix précis.
Trop occupés à tirer la couv' à soi ou juste vraiment Innocents?
La politique, plus je vieillis et plus ça me fait peur...
Heureusement mes ministres à moi sont toujours inspirés: citation lue sur un précieux statut FB en début de soirée :
"A humanbeingshouldbe able to change a diaper, plan an invasion, butcher a hog, conn a ship, design a building, write a sonnet, balance accounts, build a wall, set a bone, comfort thedying, takeorders, giveorders, cooperate, actalone, solveequations, analyze a new problem, pitch manure, program a computer, cook a tastymeal, fightefficiently, diegallantly. Specializationis for insects."
Robert A. Heinlein, in Time Enough for Love (1973)
Si j'essaie de rapprocher cela aux problématiques que l'on rencontre quand on conçoit des modules de formation professionnelle à distance, je retiens surtout :
- la nécessité de re-formuler systématiquement les informations importantes dans le cours proposé = concevoir différentes formes d'activités (au moins 2) pour passer ces différentes présentations (du même contenu) aux inscrits à la formation.
90% des décrochages d'un programme à distance sont dus à la rencontre d'un mot inconnu.
- une temporalité incompressible de la mise en relation des connaissances avec leur mise en pratique : qui se traduit par un calendrier minimal d'accès aux ressources ( médias et formateurs ) par le biais du numérique pour parvenir à la satisfaction des objectifs ?
- défi principal pour la communauté pédagogique : réhabiliter l'envie d'apprendre, susciter l'intérêt... là encore l'importance de laisser le temps : de la contemplation, de la réflexion, de l'adoption...
Diigo se fait hijacker* son nom de domaine et ses utilisateurs voient leurs gentils gadgets gardiens envoyer soudain des tas de publicités et de liens atroces, avec des morceaux de logiciels malveillants dedans...
La poisse ultime! Pendant que leur équipe travaille à vite fixer le problème et assure que les données momentanément inaccessibles sont bien sauvegardées et intactes, c'est à nous de modifier nos outils pour pointer vers leur nouvelle extension, Diigo.net au lieu du .com ...
Je trouve ce genre d'incident surprenant pour un service "si massif" et déjà à sa version 5.0 -mais bêta ;) - Comme quoi, sur Internet comme dans la vie, les misères informatiques n'arrivent pas qu'aux débutants ! J'espère sincèrement que l'entreprise pourra survivre à ce mauvais pas, car j'apprécie de pouvoir poser des notes en Post-it sur une page web.
* J'apprend ce nouveau mot - hijacking -- littéralement détournement, dans le cas des noms de domaine c'est une pratique qui consiste à pourrir une relation et à rançonner les administrateurs de sites en s'appropriant leur adresse puis en les contactant pour obtenir un prix bien supérieur...
Tout peut donc basculer, soudainement,
et même pour des personnes compétentes et responsables... en fouinant un peu on tombe sur ce témoignage en anglais d'un vrai geek nommé Léon Brambrick dont le compte gmail a été violé-fouillé par un petit pirate russe, et qui s'est ensuite fait racketté son site. La liste des conseils qu'il nous donne pour éviter ça car je ferai bien de me les appliquer à moi.
Sécuriser son compte (g)mail (les liens pointent le support google)
ou "les français et leur ordinateur"... + Merci pour l'effet immédiat dans les statistiques de ma double visibilité dans la newsletter du jour! + Ici une vidéo qui parle des MOOC et des logiciels libres, et aussi d'un phénomène que le MOOC Itypa met en évidence : en France, nous manquons tous de compétences par rapport aux outils informatiques en général, et par rapport aux possibilités de coopération qu'elles offrent en particulier. Et ce, même dans les cursus spécialisés, du BEP Informatique aux Masters en Ingénierie... aïe aïe aïe! Quelques questions mutantes autour de l'éducation, de la formation et des universités...
L'intervenant star de leur plateau : François Taddei, enseignant, chercheur et militant à suivre !
...pourtant les problèmes qui se posent aujourd'hui aux professionnels de la recherche et de l'informatique sont transposables à de nombreux secteurs, petit relevé au fil de la vidéo :
> Comment travailler de manière ouverte ? > Comment développer la critique constructive ? > Comment apprendre à "toujours apprendre" dans des environnements évolutifs ?
et le suivi du mooc itypa propose une réponse pour celle-ci. > Comment trouver des partenaires et co-avancer sur des projets ?
et, cachée dessous, comment gérer la confiance : l'inspirer, en donner, la distribuer, en avoir à revendre... > Réactivité des environnements : logiciel vs éducation
C'est en tout cas le vieux problème français de la Culture Générale qui est posé par l'intégration des cours de programmation et de théorie informatique aux enseignements scolaires.
> Défis d'avenir... Contrairement à ce que pense la France , le code n'est pas une basse besogne mais bien la clé de la liberté (au moins dans son sens créatif ). Comprendre les bases technologiques des outils que nous utilisons nous libère aussi de leur "nécessité", car il y a toujours 1001 moyens de faire la même chose avec un PC. Distinction entre culture informatique et usage des logiciels, pour M. tout le monde, citoyen-utilisateur-créateur à mieux avertir.
Nécessité double d'une passion sincère et d'une harmonieuse coopération pour les professionnels.
Facteur de motivation : incitation à créer quelque chose avec ces 'nouveaux' outils, encore trop peu utilisé par les enseignants même dans les formations informatiques (= même là où ce serait si excessivement pertinent que ça semble évident )
Déjà la semaine 3 pour cette aventure où l on apprend à apprendre sur internet mais entre personnes de bon goût, puisqu'elles partagent celui d apprendre... je sais pas si je suis claire mais je rejoins parfois les perplexes...La méta-formation de la formation pour et par ceux qui pensent à la formation, donc. Résumé/Remix des semaines précédentes, vues de ma cachette :
MOOC & SEO
C'est un peu la foire d'empoigne à la célébrité, cette histoire de connectivité... Pas la célébrité sans cervelle, non, "la bonne", celle qui va de pair avec les publications les plus avisées, celles qui sont le plus appréciées, commentées, partagées...
Mais si je débute, ou si je m'exerce, les traces de mon apprentissage peuvent-elles être formalisées, et transmissibles, surtout au moment où je cherche encore à identifier mes objectifs?
Les organisateurs se posent aussi la question : le statut de "1st FRENCH EXPERIMENTAL EVENT" d'Itypa attire essentiellement des gens de la profession, des profs, des plumes, et quelques techniciens spécialisés souvent regroupés sous le générique "informaticien", rapport à leur rapport aux écrans, même si leur participation aux projets de foad peuvent être très différents.
EAP & Écologie d'Outils
écologie mais aussi économie... Ze Cool met le doigt dessus : pour garder le contrôle de son environnement d'apprentissage et réussir à diriger soi-même sa formation, deux conditions en tension:
- maîtriser ses outils : les sélectionner, les emboîter et garder le contrôle sur leurs paramètres, mais aussi savoir s'en passer pour de longues heures... déconnectées (donc?) essentielles.
- gérer les traces que l'on laisse en ligne, maîtriser son identité numérique... et en même temps se débarrasser du papier. (un objectif Énorme pour moi )
Faut-il comprendre qu'on ne pourra pas apprendre se connecter sans se soucier de son image de marque personnelle ? Quels critères de qualité pour les outils que l'on se choisit ?
Pour Mon_EAP j'ouvre un diigo tout neuf et... Je me désabonne de mes flux en surnombre, dans le reader de mon Google comme dans mon twitter #où_je_suis_beaucoup_mais_jamais
Au-delà des débats d'outils, ce sont de Grandes Questions qui se posent...
Internet et Démocratie
Les questions qui se posent sur les forums du mooc sont un peu celles des usages de l'internet et des outils du web "2.0", et de leur pertinente mise en pratique. La création de bonnes conditions pour une véritable prise en compte de la participation se pose dans le mooc comme ailleurs... Cela m'a permis de découvrir la présentation d'Alban Martin au TED de Rennes, pleine de bonnes questions :
La réflexion "globale" actuelle sur le devenir des universités et de l'éducation (éducation = destinée à la jeunesse, vs la formation = destinée aux adultes), est en fait tout autant dépendante des rapports que les individus entretiennent avec les technologies que de ceux que l'industrie entretient avec le monde de l'éducation, cf la vidéo américaine qui dessine le problème :
Difficulté de transformer la compétition en collaboration.
Partout la formation en ligne remet en cause plusieurs habitudes et attitudes pour les formateurs, pas toujours facile de susciter l'enthousiasme : on change les règles en cours de jeu, alors que vous aviez fourni plein d'efforts pour être maître de la partie.
Heureusement le mooc est une occasion d'essayer sans se risquer auprès de son public habituel, pour de nombreux formateurs de tous domaineset pour des passionnés de tous genre comme Guy, Stefan, Karim ou Olivier (chez qui je vais pouvoir revoir un peu la structure de mon écriture).
Et il y a des filles aussi, Véronique, Kristine et Sara, par exemple. Plein de gens motivés et à suivre, déjà, c'est chouette !
En cherchant à apprendre comment apprendre, chacun essaye de nouveaux jouets, voici ma première carte réalisée avec FramaMap de FramaLab et inspirée de mon butinage silencieux chez vous cette semaine, merci encore à tous les moockitos !
à gauche en bleu et vert : le cycle de montée en compétences, inspiré par la diagonale proposée par Code-Formation sur son blog entre autres lectures...
Schéma du cycle de montée en compétences individuelles ?
Un cycle, parce que bien souvent quand on est maîtrise et que l'on transmet sur un domaine précis, on apprend encore en même temps (sujets adjacents).
Ce processus, qui permet par sa répétition de passer du statut de débutant à celui d'expert, est soumis à plusieurs facteurs : ici à droite, l'environnement et les conditions qui influenceront peut-être ? comment ?
les formes et les modalités de chaque étape.
Note : la compétence "Transmettre>Accompagner" et est elle aussi soumise au processus...
Ravage de l'Abondance
La noyade au fil du mooc c'est aussi surtout une bonne partie de pêche!
J'ai carrément abandonné l'idée de tout suivre, c'est vrai. J'ai pas bookmarké la moitié des ressources parcourues.... BHOU!!! Et même si je me retrouve dans plusieurs articles que je lis, je ne les commente pas encore.
Lire le désir d'apprendre des autres ça donne envie de leur en prendre et ça motive, c'est vrai, mais tant que je n'ai pas défini vraiment ce que j'attends d'ici et de moi, difficile de trouver des accroches assez solides pour "vraiment coopérer".
Voilà, c'était mon petit grain de rattrapage, contribution aux semaines 1, 2, et 3... Massive OOc
Et c'est parti pour un cours !
Un nouveau blog avec pour prétexte un site étrange, des acronymes savantes et des Auteurs de la communauté e-pédagogique francophone... Je les épinglerai ici au fur et à mesure, dans les gadgets du blog, cachés sur le côté...
MOOC #iTYPA
L'apprentissage collectif serait possible, 1 occasion de l'expérimenter en français.
1. Inspiration et Stratification
2. Cadre commun = définir des problèmes pertinents
3. Ingénierie et Savoirs, là j'avoue j'ai rien capté même à la relecture, mais c'est bien j'apprendrai et j'ajouterai Jargon
4. Traces & Tempo - Les formes de l'apprentissage collectif pendant et après.
5. Sécurité affective garantie - éviter tout jugement de valeur intempestifs.
Premier avertissement
Sans nier son importance, j'ai peur de pas être toujours ici à la hauteur de la dernière. Parce que je suis parisienne, pressée, stressée, que c'est MON blog, que j'ai 29 ans, pas de vrais problèmes et plein d'humour tordu. Je sais mettre en forme mais moins mettre les formes, et dans notre petite tribu d'intéressés par ces questions, je serai dans le coin des sceptiques.
Mon #iTYPA
La base du jeu collectif : des objectifs individuels explicites et choisis.
Le premier truc à faire autour de cet étrange thème, se fixer des objectifs à atteindre au contact des mots des autres...
Donc, j'aimerai bien REGROUPER - ARCHIVER - M'APPROPRIER et DIFFUSER ici ces prochaines semaines :
- des traductions du Jargon de la formation et de l'ingénierie pédagogique, donc.
- des outils simples pour représenter clairement des projets vastes / compliqués.
- des morceaux de sucre pour aider certaines médecines à couler.
- des témoignages de personnes avec les mêmes problèmes que moi... liste à venir.
Un blog public chez Google pourquoi faire ?
Des listes, donc, sûrement. Pas de prise de tête. Avec ce blog je veux m'autoriser à publier "au fil de l'eau" depuis mon super-mignon bébé pc tactile que je n'ai quasi jamais le temps d'utiliser depuis que je l'ai, et que j'ai déjà trop usé avec du gros boulot.
Trouver et tester des outils de création libres (== multi-plateformes et exports fichiers) pour Android.
